全国2018年10月自考儿童发展理论考试真题

　　1。单选题：这个大问题有20个子题，每个分题1分，总共20分.每个子问题中列出的备选方案中，只有一个是最适合该主题的。请选择它。

　　3。判断力说明：这总共是4个子问题，每个子问题3分，总共12分.正确、错误地判断下列问题，并给出正确或错误的原因。

　　张老师新的大班级里的一些孩子不敢在每个人面前露面。他们经常表现出自己的行为和态度，比如夹住手臂，僵硬身体，拉衣服。张先生了解到，由于过去缺乏表现和展示机会，许多幼儿在公共场合表现出自己的羞耻感。因此，计划通过一系列活动增强儿童的自信心，提高他们表达自己的能力。通过早期的练习，如讲故事和才艺表演，孩子们已经摆脱了羞怯和胆怯。他们不再满足于简单的叙述，更不满足于他们的表现仅在班级中的小圈子。他们想表演故事。从观众那里得到更多的支持和帮助。结果，一个新的创造性的\\“国土友好故事秀”诞生了。

　　带着创造力，张先生和他的孩子们一起策划和准备：准备新故事，制作海报，设计邀请函，征求父母的意见，讨论场地安排，确定分工。经过精心策划，故事表演将如期举行。在整个活动中，繁忙的人物随处可见，接待，摄影，得分，主持…。所有的任务都是由孩子和父母来完成的，他们都在做自己的工作，而且忙得不可开交。“演员”是为了不辜负公众的期望，现场不时有热烈的掌声，孩子的表演得到了每个人的充分肯定。

　　在讲故事节目结束时，园丁向孩子们颁发了最佳表演奖、最佳选择奖、最佳设计奖、最佳制作奖、最佳进展奖等奖项，其中包括最佳表演奖、最佳选择奖、最佳设计奖、最佳制作奖、最佳进度奖等。孩子们都很兴奋，活动的负责人发表了演讲，“快乐的生活，快乐的学习，快乐的成长”真诚的祝福，也感动了在场的所有人。

　　在讲故事的节目中，孩子们是活动的主人。他们积极、自然、自信。他们学会了一起谈判和探索，不怕困难，积极寻求解决办法。总之，这个故事节目会让孩子们充满阳光和自信。

　　本文结合行为主义发展理论，分析了教师如何在上述案例中创造一个丰富的学习环境，以促进幼儿的学习和发展。

　　在中产阶级的艺术活动结束时，当我在许多“凌乱”的作品中再次看到娟的整洁和标准绘画时，我被她流畅的笔触所感动，她所画的每一幅画都是如此严肃。但与此同时，我也担心娟的作文很规范，她的家庭作业显示，这个年龄的孩子不应该有“严谨”。

　　同时，每次在画新作品的时候，我也发现了“娟”，她会对我说：“老师，我不会画画，你教我!”这就是为什么我和娟的母亲说话。原来娟三岁左右，母亲开始教她画动物、人物等等。在画画之前，妈妈总是对她说：“看看妈妈是怎么画的，先画一个圆圈，然后在她旁边画一条短线。”胡润，你是怎么把苹果画成蓝色的，苹果应该是红的还是绿的。“拜托妈妈教你画画的。“胡安娟在母亲的指导下越来越相似，已经习惯于成人教她如何画画，一旦让她在画画前画画，她就不知道怎么画画了。”

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