全国2005年10月高等教育自学考试小学语文教学论试题

　　课程代码：00410 1，单选(15题，每个分项目1分，15分)每个子项目中列出的四个备选方案中只有一个符合问题要求，请填写问题末尾括号中的代码。没有错误选择，多选择，或非选择的点。1。在我国古代学校教育中，语文不单独开设课程，课程内容主要是A.神学、哲学、C.D.伦理学和道德2。教育改革中心是B.C.的课程改革，教学方法的改革。说、写是从内到外的输出，通过对说、写的训练，培养学生的()A。理解能力B.表达能力C.迁移能力D.记忆能力4.小学的时候，孩子的思维开始从具体的形象思维向()A的转变。抽象逻辑思维。抽象复杂思维。在抗日战争时期编写的小学民族语文教材中，突出“儿童本位”的是()A，具有强烈的“儿童文学”色彩。振兴国家语言教科书B.C.D.小学全日制九年义务教育的汉语教学大纲(试行)规定，大约有A.2500通用字符()，大约B.1500，大约C.3000，大约D.2000，和7个。用课文创造零散识字体验的老师是()A.霍懋征B.于一昌.斯霞.D.如果阅读水平合适的话，小学毕业班的中学生每分钟能读懂()A.300字B.310字C.320字D.330字。日本语言学家Nishimaishi将语言发展的第三阶段称为语言文化，也被称为A.B.C.区域D.“超越”领域10。老师把原来的句子和修改的句子读给学生听。然后通过比较和经验，加深了对原词和原句的理解，实现了用文本遗留下来的词语造句的微妙性。这是阅读教学中的A。重述训练B.C.评价训练D结合课文进行言语训练11。作文教学的过程是语言、词汇、理解内容、思想感情。理解内容，思考，感觉，语言和写作。理解内容、语言、思想和感情。小学语文教学的目标之一是：(A)1978年教学大纲b.1986教学大纲C.1992年义务教育教学大纲D.2000教学大纲13。个体语言的发展过程与物种语言的发展过程相同，也就是()A。书面语言先于口头语言B。口头语言先于书面语C。体态语言先于口头语言14。分数是根据()A来评定的。教学内容B.学生实际情况.教学大纲D.教科书15.小学语文基本技能包括四项主要技能：理解、表达、观察和()A。记忆B.Note C.创造D.思考

　　<：[本文中的3页，当前的第2页]3。填空(6题，每题1分，6分)31.语文教材的语言形式包括语言发展方面和语文发展方面。三十二。小学语文听说教学的重点是口语和书面语的培养。三十三。掌握汉语的基本技能。三十四。在小学语文教学中，思想教育主要是通过。三十五块。作文是学生认知水平和认知水平的综合反映。三十六。在教材分析中，教师应尽量将实际教材与教材相结合。4。名词解释(这个大问题有3个小问题，每个问题3分，总共9分)37分。教学大纲38积极词汇39。复述五个问题，简单回答问题(这个大问题共4个小问题，每个小问题5分，总共20分)40。小学语文课程的性质是什么?理解语言训练与思想教育的关系。四十二。如何培养学生对言语43的反应能力。学生语文学习成绩的评价要求是什么?6。讨论问题(2个小问题，每个问题10分，20分)44。通过一个教学实例，说明了在教学中如何根据扫盲教学的重点选择教学方法。四十五。试着解释作文教学的规律。材料分析(15分)46。阅读以下材料，解释小学生作文中出现这些问题的原因一旦写作努力学习，那就是\\“遇到难题，认真思考，直到深夜，母亲催促也拒绝睡觉几次，最后克服困难\\”等等。